Posted in Մաթեմատիկա 6

Մաթեմատիկա 5.19.2024

Կրկնություն

Առաջադրանքներ․

1)Գտե՛ք տրված թվերի թվաբանական միջինը և կլորացրեք մինչև հարյուրերորդականների կարգը․

ա)43,25; 41,64; 38,24; 47,82
1) 43,25 + 41,64 + 38,24+ 47,82 = 84,89 + 38,24 + 47,82 = 123,13 + 47,82 = 170,95
2) 170,95 : 4 = 42,7375
3) 42,7375 ≈ 42,74

բ)7,126; 5,364; 3,275; 1,932
1) 7,126 + 5,364 + 3,275 + 1,932 = 12,490 + 3,275 + 1,932 = 15,765 + 1,932 = 17,697
2) 17,697 : 4 = 4,42425
3) 4,42425 ≈ 4,42

2)Գտե՛ք արտահայտության արժեքը՝

ա)2a — 3 ⋅ Ic — 2I , եթե a = -2, c = -3
2 x (-2) — 3 x |-3 — 2| = -4 — 3 x |-5| = -4 — 3 x 5 = -4 — 15 = -19

բ)3m — 8 ⋅ In — 4I , եթե m = -1, n = -2
3 x (-1) — 8 x |-2 — 4| = -3 — 8 x |-6| = -3 — 8 x 6 = -3 — 48 = -51

3)Աշակերտը կարդաց 105 էջ, որը կազմում է գրքի բոլոր էջերի 21%-ը։ Քանի՞ էջ ունի գիրքը։
105 x 100 : 21 = 10500 : 21 = 500

4)Այգում տնկեցին 500 կակաչ, որի 36%-ը կարմիր են, մնացածը սպիտակ և դեղին։ Սպիտակ կակաչները 1,5 անգամ շատ են դեղին կակաչներից։ Յուրաքանչյուր գույնի քանի՞ կակաչ տնկեցին։
500 x 36 : 100 = 180
500 — 180 = 320
1x + 1,5x = 320
2,5x = 320
320 : 2,5 = 128
320 — 128 = 192
Պատ․` 180 կարմիր կակաչ, 192 սպիտակ կակաչ, 128 դեղին կակաչ

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1)Կատարե՛ք գործողությունները․

ա)-6 ⋅ (-5) — (-40) : 8 =
1) -6 x (-5) = 30
2) -40 : 8 = -5
3) 30 — (-5) = 30 + 5 = 35

բ)(-9 + 31) : (-11) — 5 =
1) -9 + 31 = 22
2) 22 : (-11) = -2
3) -2 — 5 = -7

գ)27 : (-27) — (-35) : 7 =
1) 27 : (-27) = -1
2) -35 : 7 = -5
3) -1 — (-5) = -1 + 5 = 4

դ)-40 + (-4 — 5 + 6) : (-3) =
1) -4 — 5 + 6 = -9 + 6 = -3
2) -3 : -3 = 1
3) -40 + 1 = -39

2)Նարեկը մտապահեց մի թիվ, այն մեծացրեց 7 անգամ։ Արդյունքին ավելացրեց 5,3 և ստացավ -72,4: Գտե՛ք Նարեկի մտապահած թիվը։
-72,4 — 5,3 = -77,7
-77,7 : 7 = -11,1

3)23; -18; 0; 2/23; -12,6; 4,8; -741; 525; 3/4; -14; 12,14 թվերից ընտրեք

ա)բնական թվերը
23; 525

բ)դրական թվերը
23; 4,8; 525; 12,14; 2/23; 3/4

գ)ամբողջ թվերը
23; 0; -18; -741; 525; -14

դ)կոտորակային ոչ բացասական թվերը
2/23; 3/4; 4,8

Posted in Անգլերեն 6

English 5.18.2024

Պարույր Սևակ «Աշնան օր»

Նույն աշնան օրն է պղտոր ու խոնավ,
Նույն մառախուղն է հողը համբուրում,
Միայն չկա քո պատկերը խոնարհ,
Եվ օրը այսօր շատ է համբերում:
Տխուր է օրը բոլորի՞ համար,
Թե՞ ես եմ այսպես դժվար կարոտել.
Տերևաթափ է ամենո՞ւր հիմա,
Թե՞ միայն ես եմ թևաթափ քո դեմ:
Եվ ո՞ւր ես հիմա, տխո՞ւր ես, տրտո՞ւմ,
Դո՞ւ էլ ես հիշում այն օրը խոնավ,
Երբ աշնան ցրտին վառվեց իմ սրտում
Մի տաքուկ արև՝ քո տեսքով խոնարհ.
Երբ բախտը թվաց այնքա՜ն ձեռնասուն,
Երջանկությունը՝ այնքա՜ն ընտանի,
Լռությունն անգամ երբ դարձավ խոսուն,
Պահանջե՛ց, խնդրե՛ց, հայցե՛ց ընտանիք…
…Նույն աշնան օրն է պղտոր ու խոնավ,
Նույն մառախուղն է հողը համբուրում,
Բայց չկա՛, չկա՜ պատկերըդ խոնարհ,
Եվ չի՛ էլ լինի,- զուր եմ համբերում…

translated into Armenian

Pharyur Sevak’s «An autumn day»

It was the same autumn cloudy and wet
The same fog is kissing the ground
But there isn’t only your humble face
And the day is enduring much today.
The day is bad for everybody
Or have I missed so hard
Fall is everywhere no
Or only I am flinching against you.
And where are you now so sad and grieving
And you also remember the wet day
Then autumn cold burnt in my heart
A warm sun like humble as you
When luck seemed so gloved
And happiness so domestic
Even the silence became so eloquent
Demanded, asked, requested family
It was the same autumn cloudy and wet
The same fog is kissing the ground
But there isn’t, isn’t a humble picture
And there will never be, I endure in vein.

Posted in Անգլերեն 6

English 18.5.2024

ԳԱՐՈՒՆ

Գարունը այնքա՛ն ծաղիկ է վառել,
Գարունը այնպե՛ս պայծառ է կրկին.
— Ուզում եմ մեկին քնքշորեն սիրել,
Ուզում եմ անուշ փայփայել մեկին։
Այնպե՛ս գգվող է երեկոն անափ,
Ծաղիկներն այնպես նազով են փակվում.
— Շուրջըս վառված է մի անուշ տագնապ,
Մի նոր հուզում է սիրտըս մրրկում…
Անտես զանգերի կարկաչն եմ լսում,
Ւմ բացված սրտում հնչում է մի երգ.
—Կարծես թե մեկը ինձ է երազում,
Կարծես կանչում է ինձ մի քնքուշ ձեռք…

translated into the Armenian

Spring

The spring to burn a lots of flowers
The spring is bright again
I want to love someone tenderly
I want to cherish someone sweetly.
The evening so exciting,
The flowers are closed so gently,
a sweet anxiety burns around me,
A new excitement is thrusting me
I hear the ringing of unseen bells
A song is done in my open heart
As if someone is dreaming about me.
As if a tender hand is calling me

Posted in Մաթեմատիկա 6

Մաթեմատիկա 5.15.2024

Կրկնություն

1)Երկու թվերից մեկը հավասար է 6,4։ Ինչի՞ է հավասար երկրորդ թիվը, եթե դրանց թվաբանական միջինը հավասար է 3,25:
3,25 x 2 = 6,5
6,5 — 6,4 = 0,1

2)Տուփում կա 400 գրիչ։ Գրիչների 1%-ը կանաչ գույն են, 5%-ը՝ կարմիր։ Որքա՞ն կանաչ և որքա՞ն կարմիր գրիչ կար տուփի մեջ։
400 x 1 : 100 = 4
400 x 5 : 100 = 20
Պատ.` 4 կանաչ 20 կարմիր

3)Տակառում կար 450 լ ջուր։ Այգին ջրելու համար օգտագործեցին 60%-ը։ Քանի՞ լիտր ջուր մնաց տակառում։

100 — 60 = 40%
450 x 40 : 100 = 180
Պատ․` 180 լ ջուր

4)Մեկ օրվա ընթացքում այգուց հավաքեցին 2420 կգ սալոր, որի 5%-ը ուղարկեցին մանկապարտեզներ, իսկ մնացած մասը՝ պահածոյի գործարան։ Քանի՞ կիլոգրամ սալոր ուղարկեցին պահածոյի գործարան։
2420 x 5 : 100 = 12100 : 100 = 121 կգ
2420 — 121 = 2299 կգ
Պատ․` 2299 կգ սալոր

5)Սենյակի մակերեսը 18մ2, որը կազմում է ամբողջ տան մակերեսի 40%-ը։ Որքա՞ն է տան մակերեսը։
18 x 100 : 40 = 1800 : 40 = 45
S = 45 սմ2
Պատ․`45 սմ2

6)Չրի խառնուրդը կազմված է 130գ սալորաչրից, 270գ ծիրանաչրից և 300գ խնձորի չրից։ Քանի՞ տոկոս խնձորի չիր է պարունակում խառնուրդը։

7)Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը․

ա)(7,3 ⋅ 1,5 — 7,31) : 2,8 + 0,7 =

բ)(27,93 — 4,2 ⋅ 5,6) : 2,1 — 0,1 =

Posted in Բնագիտություն 6

Բնագիտություն 5.15.2024

  1. Ի՞նչ է բնութագրում ջերմաստիճանը։
    Ջերմությունը բնութագրում է մարմնի տաքացման աստիճանը և ջերմային հավասարակշռության վիճակը:
  2. Ե՞րբ են մարմինները ջերմային հավասարակշռության վիճակում։
    Մարմինները ջերմաին հավասարակշռության վիճակում են, երբ տաք ու սառը մարմինները հպվում են իրար և ինչ-որ ժամանակ անց նրանց ջերմաստիճանները հավասարվում են:
  3. Ջերմաչափների ի՞նչ տեսակներ գիտեք։
    Ջերմաչափները լինում են էլեկտրական, էլեկտրոնային, մետաղական և հեղուկային:
  4. Ի՞նչպես պետք է օգտվել բժշկական ջերմաչափից։
    Բժշկական ջերմաչափի հետ պետք է շատ զգուշ լինել, որ միջի վնասակար նյութերը չվնասեն ինչ-որ մեկին:
  5. Ի՞նչ ջերմային երևույթներ գիտեք:
    Խտացում,պնդեցում,գոլորշացում,հալում,եռում
  6. Ո՞ր երևույթներն են կոչվում հալում և պնդացում:
    Հալումը անցում է պինդ վիճակից հեղուկ վիճակի, իսկպնդացումը անցում է հեղուկ վիճակից պինդ վիճակ:
  7. Ո՞ր եչրույթներն են կոչվում գոլորշացում և խտացում:
    կոչվում են Գոլորշացում և Խտացում։
  8. Ո՞րն է Երկրի վրա ջերմային էներգիայի գլխավոր աղբյուրը.
    կոչվում են Գոլորշացում և Խտացում։
  9. Ի՞նչ վառելանյութերեն ձեզ հայտնի:
    Ինձ հատնի են։ ածուխը, հոսանքը, փայտ, նաֆթ, գազ
  10. րում բույսի և նրա օրգանների հենարանի դեր։
  11. Ե՞րբ են մարմինները համարվում էլեկտրականացված:
    Այն մարմինը, որը շփելուց հետո ձգում է այլ մարմիններ, էլեկտրականացված է, այսինքն՝ նրան հաղորդված է էլեկտրական լիցք։
  12. Ո՞ր էլեկտրական լիցքերն են անվանում դրական , և որո՞նք ՝ բացասական :
    Միևնույն նշանի էլեկտրական լիցքեր ունեցող մարմինները միմյանց վանում են, իսկ տարբեր նշանի լիցքեր ունեցողները՝ ձգում։ Երբ երկու միմյանց հետ հպվող կամ շփվող մարմիններ էլեկտրականանում են, նրանք ձեռք են բերում տարբեր նշանի լիցքեր՝ դրական (+) և բացասական (-)։
  13. Ի՞նչ է էլեկտրական հոսանք:
    Լիցքավորված մասնիկների ուղղորդված շարժումն անվանում են էլեկտրական հոսանք:
  14. Ո՞ր նյութերն են էլեկտրականության հաղորդիչները:
    էլեկտրականության հաղորդիչով անցնում է լիցքը։
    էլեկտրական հաղորդիչներ են՝ մետաղները, կենդանիների մարմինները, խոնավ գետինը, գրաֆիտը։
  15. Ի՞նպես է առաջանում կայծակը: Ի՞նչ է որոտը:
    Երբ երկու լիցքավորված մարմիններ բավականաչափ մոտեցնում են իրար, դրանց միջև առաջանում է կայծ։
    Որոտը դա կայծակի պարպումից առաջացած ձայնը։
  16. Ի՞նչ է շանթարգելը, և ինպե՞ս է այն շինությունները պաշտպանում կայծակի հարվածից:
    Շանթարգելը մետաղյա ձող է, որն ամրացվում է շինության պատի երկայնքով։ Ձողի վերին սրածայր մասը  պաշտպանվող շենքից բարձր է՝ ստորին մասը հողակցված։Ամպրոպաբեր ամպերից էլեկտրական լիցքերը շանթարգելի միջով անցնում են հողի մեջ՝ չվնասելով շինությունը:
  17. Կայծակի ժամանակ ինչպե՞ս պետք է վարվեք,եթե հայտվել եք բաց տարածքում:
    1. Չի կարելի պառկել գետնին:
    2. Եթե հնարավոր չէ արագ հեռանալ, ապա պետք է կքանստել համեմատաբար ցածրադիր տեղում:
    3. Քանի որ կայծակը խփում է առավել բարձր մարմիններին, ուստի չպետք է թաքնվել բարձր ծառի տակ:
    4. Չի կարելի ձեռք տալ մետաղե առարկաներին, պետք է հեռու մնալ դրանցից:
    5. Թաքնվել կարելի է խիտ անտառում, քարանձավներում, բնակելի շենքում, ավտոմեքենայում՝ փակելով պատուհանները:
  18. Ի՞նչպիսի մարմիներ են ոսպնյակները:
    Գործնական մեծ նշանակություն ունի լույսի բեկման երևույթը ոսպնյակներում:Գնդային մակերևույթներով սահմանափակված ապակենման մարմինները կոչվում են ոսպնյակներ:
  19. Ոսպնյակները քա՞նի տեսակներ են լինում:
    Ցրող և հավաքող։
  20. Բերեք մեկ օրինակ լույսի բեկման պատճառով առաջացած երևույթից:
    Եթե ջրի մեջ կիսով չափ մտցնենք որևէ առարկա, օրինակ՝ մատիտը, ապա կտեննք, որ մատիտը կարծես թե կոտրված է:
  21. Ո՞րքան է նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունը։
    25-սմ:
  22. Թվարկե՛ք մարդու աչքի մասերը և նշե՛ք դրանց նշանակությունը։
    Եղջերաթաղանթ, ծիածանաթաղանթ, բիբ, ակնաբյուրեղ, ակնապատյան, ցանցաթաղանթ, տեսողական նյարդ, ապակենման մարմին:Որևէ մարմնից լույսն ընկնելով աչքի մեջ՝ բեկվում է եղջերաթաղանթի, ակնաբյուրեղի ու ապակենման մարմնի կողմից և ընկնում ցանցաթաղանթի վրա: Ցանցաթաղանթի վրա առաջանում է առարկայի փոքրացած, իրական, շրջված պատկերը: 
  23. Ձեզ հայտնի ի՞նչ եղանակով են կարճատեսությունը շտկում։ 
    Կարճատեսությունը շտկելու համար մարդիկ դնում են ցրող ոսպնյակներով ակնոց:
  24. Ի՞նչ է պետք անել տեսողության արատները կանխելու համար։
    Պետք է կրել ակնոց: Ակնոցը շտկում է տեսողության արատները:
  25. Ի՞նչ է բջիջը։
    Բջիջը կենդանի օրագանիզմների կառուցվածքների տարրական միավորն է, և օժտված է կենդանի օրգանիզմին բնորոշ հատկանիշներով:
  26. Որո՞նք են բջջի բաղադրության հիմնական քիմիական տարրերը։
    Բոլոր կենդանի օրգանիզմների հիմնական մասը կազմում է քիմականը տարրերը:Դրանք են ազոտը (N),ջրածինը (H2)ածղածինը (c),թթվածինը(O2):
  27. Որո՞նք են բջջի հիմնական կառուցվածքային մասերը։
    Բջջի հիմնական կառուցվածքային մասերն են ցիտոպլազման և կորիզը:
  28. Ի՞նչ նշանակություն ունի բջջաթաղանթը։
    Բջջաթաղանթը կատարում է պաշտպանական դեր։ Նրա միջով բջիջ են ներթափանցում ջրում լուծված որոշակի նյութեր, և հեռացվում են բջջի համար ոչ պիտանի նյութերը։
  29. Ի՞նչ նշանակություն ունի բջջաթաղանթը։
    Բջջաթաղանթը պաշպանում է բջիջը արտաքին միջավայրից։
  30. Ի՞նչ է հյուսվածքը։
    Բջիջների այն խումբը,որոնք ունեն նույն ձևը, կառուցվածքը, ծագումը, կատարում են նույն ֆունկցիան և միմյանց հետ միացած են միջբջջային նյութով կոչվում են հյուսվածք:
  31. Ի՞նչ հյուսվածքներ ունեն բույսերը։
    Գոյացնող, հիմնական,ծածկող, փոխադրող և մեխանիկական:
  32. Կենդանական ի՞նչ հյուսվածքներ գիտեք։
    էփիթելային, շարակցական, մկանային և նյարդային
  33. Ո՞ր հյուսվածքն է կատարում բույսի և նրա օրգանների հենարանի դեր։
    մեխանիկական հյուսվածքը

Posted in Русский язык 6

Русский язык 5.14.2024

ЗАДАНИЕ 20. Найдите прилагательные и существительные в дательном падеже.

Мы подошли к пушистому комку который оказался котёнком — к кому (какому!)-
пушистому.


Мы дали маленькому котёнку молока. — к кому — котёнку, к какому — маленькому
Он осторожно подошёл к стеклянной миске, понюхал, зажмурился и стал пить.
к чему — к миске, к какой — стеклянной

Потом остановился, отдохнул и начал радостно бегать туда-сюда по узкому
коридору
. по чему — по коридору, по какому — узкому

Мы придумали новому члену семьи имя — Барсик. кому — члену, какому — новому

Барсик оказался добрым и общительным, он всегда был рад новым друзьям и старым знакомым. кому — друзьям и знакомым, каким — новым, старым

К огромному удивлению соседей, он даже подружился с овчаркой Ладой, которая жила у нас во дворё. к чему — удивлению, к какому — огромному

ЗАДАНИЕ 26. Раскройте скобки.

  1. Учитель объясняет (трудная задача) — трудную задачу.
  2. Они видели вчера их (общие друзья) — общих друзей.
  3. Дети плакали, потому что потеряли (малёнький котёнок) — маленького котёнка
  4. Мой брат вчера весь вечер решал (трудные задачи) — трудные задачи
  5. Весёлый мышонок всегда обманывает (злой кот) — злого кота
  6. Его сестра плохо понимает (домашнее задание) — домашнее задание
  7. Моя бабушка не любит (шумные дети) — шумных детей
  8. В зоопарке все хотят посмотрёть на (бёлый медвежонок) — белого медвежонка
  9. Не надевай в дождь (летняя обувь) — летнюю обувь
  10. Утром мы встретили (хороший друг) — хорошего друга
  11. Я вчера встретила (первая учительница) — первую учительницу
Posted in Մայրենի 6

Մայրենի 5.14.2024

11. Բառակապակցությունների իմաստները մեկական բառով արտահայտի՛ր:

Օրինակ՝ բարձր հասակ ունեցող-բարձրահասակ:

Բարի սիրտ ունեցող — բարեսիրտ
խիղճ չունեցող – անխեղճ
բարձր ձայնով — բարձրաձայն
միշտ ժպտուն — ժպտերես
գանձը պահելու տեղ — գանձարան
կապույտ աչքերով – կապուտաչյա
արքայի որդի – արքայազն
հույների երկիր — Հունաստան
փոքր էշ — իշուկ
ծաղիկներով զարդարված — ծաղկազարդ

12. Հարցում արտահայտող բառը տրված բառերով կամ նրանցով կազմված բառակապակցություններո՛վ փոխարինիր:
Գիրքը որտե՞ղ է:

Պայուսակ – Գիրքը պայսակում է։
գրադարակ – Գիրքը գրադարկի մեջն է։
պահարան – Գիրքը պահարանի մեջն է։
սեղան – Գիրքը սեղանի վրա է։
ձեռք – Գիրքը ձեռքիս է։

Ի՞նչ հարցին պատասխանող բառերը ո՞ր մասնիկների (վերջավորությունների) և բառերի օգնությամբ դարձրիր որտե՞ղ հարցին պատասխանող:
Պայուսակ – Գիրքը պայսակում է։
գրադարակ – Գիրքը գրադարկի մեջն է։
պահարան – Գիրքը պահարանի մեջն է։
սեղան – Գիրքը սեղանի վրա է։
ձեռք – Գիրքը ձեռքիս է։

13. Մեկ տառ փոխելով՝ տրված բառերից նոր բառե՛ր ստացիր:

Օրինակ՝ որդ-արդ (հիմա), երդ, որբ, որթ, որձ, որմ (պատ), որջ, որս:

Հորդ – Հորթ,
հարդ – վարդ, բարդ, մարդ, սարդ,
ուղտ – աղտ,
աղտ – ուղտ,
գիրք –

14. Տրված բառերից նորե՛րը կազմիր՝ակ, իկ, ուկ մասնիկներով (ածանցնելով): Այդ ածանցներն ի՞նչ իմաստ են տալիս.

Ա) Աստղ, արկղ, թիթեռ, թերթ, հայր, մայր, տատ, պապ, քաղցր, անուշ:

Բ) Գետ, նավ, դուռ (ն), թռչուն, որդի:

Գ) Խոզ, տաք, գառ(ն), հարս (ն):

15. Նախադասություններն ավարտի՛ր:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, բայց…
աքլորը չեր ուզում, որ նրան ուտեն։

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, թեև…

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին․ որը…
ման էր գալիս անտառում և տեսել էր քաղցած աղվեսը։

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որին…


Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որից…

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, որովհետև…
նա շատ քաղցած էր

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, երբ…
ես ման էի գալիս անտառում

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, որ…
նրան ուտեր

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, չնայած…
աքլորը դեմ չեր, որ նրան ուտեին

Posted in Մայրենի 6

Մայրենի 5.13.2024

6. Շարունակի՛ր (հարցերին պատասխանելով’ գրավոր պատմի՛ր):

Մի օր ճամփա ընկանք ու գնացինք աշխարհ տեսնելու: Գնացինք. գնացինք. շատ թե քիչ. մեր իմացած ու չիմացած երկրներն անցանք, սարերն անցանք, ծովերն անցանք, անապատն անցանք, մեկ էլ դեմներս մի գունավոր քաղաք փռվեց: Որ մտանք, զարմանքից բերաններս բաց մնաց: Քաղա՛ք. դու քաղա’ք. ոչ մի բան միագույն չէր:

Տներն ինչի՞ց էին կառուցված: Ծառերը. թփերն ու ծաղիկներն ինչպիսին էին: Կենդանիներն ինչպիսի՞ն էին: Ինչպիսի՞ քաղաք էր: Ինչի՞ց էր քաղաքն այդպիսին դարձել: Մարդիկ ի՞նչ տեսք ունեին. Ինչպիսի՞ն էին. Ինչո՞վ էին զբաղվում: Ձեզ ինչպե՚՞ս ընդունեցին: Ի՞նչ արեցիք այդտեղ:
Բոլոր տները կառուցված էր ոսկիներից և թարգառժեք քարերով։ Այնտեղի Ծառերը, թփերն ու ծաղիկներն խնամած էին այնպես, որ ծառերից պտւղ է տալիս ոսկե խնձորներ, թփերից ադամանդե մոշ, իսկ ծաղիկներից զմրուխտե թիթեռներ։ Կենդանինները սովորական ձևի են, բայց նրանցից լիքը պտուղ են տալիս։ Քաղաքը սոկեզոծված էր, փայլում, և փողոցները միշտ մաքուր։ Քաղաքը այդպիսին էր դարձել, որովհետև մի մարդ քիմիական փոձերի օգնությամբ կարողացել էր կրնորինապատկել ոսկին և այդպես քաղաքը հեռվից փայլում է ոսկիների օգնությամբ։ Մարդիկ այնտեղ հագնված էին փայլող շորերով և այնտեղի հարուստները կարող էին առնել նրանց համար ոսկիներով և ադամանտներով պատված շորեր։ Այնտեղի մարդիկ շատ բարի էին և ուզած կլինեին օգնել մեկին։ Այնտեղի մարդիկ զբաղվում էին շորագործությամբ, սովորում կամ սովորացնում օտար լեզուներ, և քիչ քանակությմբ մարդիկ կաին, որ հաց էին պատրաստում և այտ մարդկանց պետության կողմից շատ էին վճարում։ Ես ապրելու համար ես առել էի տուն, որը լավ զարթարված էր։ Ինձ այստեղ շատ բարով ընդունեցին և այնտեղի մարդիկ ինձ ցույց էին տալիս, թե ինչպես ա իրենց բակը, ինչ կա բակում, և առաջին օրվա առթիվ ինձ այտ շենքի ապրողներից մեկը հրավիրեց նրա տուն և սկսեց ինձ պատմել, թե ոնցա սարքվել այս շենքը, ով էր նախնաձեռնողը և միքիչել նրա մասին պատմեց։

7. Նախադասություններում գործողություն կատարողի անունը չկա. գտի՛ր՝ մե՞կն է, թե՞ մեկից ավելի (եզակի՞ է, թե՞ հոգնակի):

Զարմացա- եզակի
Տեսանք — հոգնակի
Փնտրում ես — եզակի
Վազում եք — հոգնակի
Կտա — եզակի
Կհասնեն — հոգնակի

8․  Տրված բառերը երեք խմբի բաժանի՛ր և այդ խմբերի տարբերությունը  բացատրի՛ր:

Ծաղիկ. ջինջ. վազել. բուրավետ. մեծ. ժամացույց. թրթռալ. թիավարել, ջուր. ջրոտ. ուրախ. ջրել. սար. մարդ. գնալ, ծաղ­կավետ. Հրաշալի. երեխա. լողալ. վազվզել. մաքուր. նավաստի. օձ, ճկուն. սողալ, իջնել,՜բացվել, չխկչխկալ, Սև. Ինքնաթիռ, առվակ. պայծառ, գոռգոռալ, գարուն, բարձրանալ, սպիտակ, թիթեռ, պահակ, նավակ. Գաղտնի, պահել, հատիկ, ոսկեզօծ, Ոսկեզօծել, երկաթյա:

Ծաղիկ — գոյական (պատասխանում է ի՞նչ, ի՞նչեր հարցերին)
ժամացույց, ջուր, սար, մարդ, երեխա, նավաստի, օձ, ինքաթիռ, առվակ, գարուն, թիթեռ, պահակ, նավակ, հատիկ

ջինջ — Ածական (պասխանում է ի՞նչպիսի հարցին)
բուրավետ, մեծ, ջրոտ, ուրախ, ծաղկավետ, հրաշալի, մաքուր, ճկուն, սև, պայծառ, սպիտակ, գաղտնի, ոսկեզօծ, երկաթյա

վազել — Բայ (պատասխանում է ի՞նչ անել և ի՞նչ լինել հարցերին)
թրթռալ, թիավարել, ջրել, գնալ, լողալ, վազվզել, սողալ, իջնել, բացվել, չխկչխկալ, գոռգոռալ, բարձրանալ, պահել, ոսկեզօծել

9. Հականիշները (հակաոակ իմաստ ունեցող բառերը) գտի՛ր և զույգ-զույգ գրի’ր:

Միշտ. անարատ, ոչնչացնել, արատավոր, բացահայտ. թույլ. վերջին. Համաձայնել. հանգստանալ. գտնել. երբեք. Հավաքել, աջ. արթուն.քնած, հրաժարվել. առաջին, գաղտնի, ամուր, աշխատել,  կորցնել, ստեղծել, վատնել, մերժել, ձախ:
Միշտ — երբեք
անարատ — արատավոր
Ոչնչացնել — ստեղծել
բացահայտ — գաղտնի
թույլ — ամուր
վերջին — առաջին
համաձայնել — հրաժարվել
հանգստանալ — աշխատել
գտնել — կորցնել
հավաքել — վատնել
աջ — ձախ
արթուն — քնած
մերժել —

10. Գրի՛ր՝  յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գործողություն կատարողն ո՞վ է, (ովքե՞ր են) և ընդգծի՛ր այն բառը, որը հուշեց:

Օրինակ՝ Վերջերս այնտեղ հյուր հաճախ եք գնում:  — Դուք:


Երկու հարյուր կիլոմետր կտրել, եկել եմ, որ մի բան հարցնեմ: — ես
Ծաղկած ճյուղը քո այգու եղրևանուց եu կտրել։ — դու
Շան վզին փոքրիկ ռադիոընդունիչ էր ամրացրել։ — նա
Անձավում ճանճի մեծության թռչուններ տեսանք: — մենք
Հետաքրքիր բան եք մտածել: — մենք
Մեզ ամեն տարի այցելում են: — նրանք